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百科知識

如何教育智障兒童

文字:[大][中][小] 手機頁面二維碼 2018/12/17     瀏覽次數:    
  對于智障兒童,很多老師都感覺到頭疼。其實,對智障兒童的教育,最主要的就是要有信心,有耐心。
  讓學生健康地成長是全社會共同的任務,更是老師和家長的己任。老師主要承擔心理健康教育工作,但缺少家長的溝通與配合就失去了很好的教育契機。家庭是孩子的第一所學校,家長是孩子的第一任教師。對于一個孩子的成長來說,家庭所起的作用是非常重要的。為此,我認為必須做好以下幾點:
  1.弱智學生在家接受教育訓練的優劣,主要取決于家長。以家長為主體突出了家長在教育孩子過程中的作用,并尊重了家長在合作關系中的地位。
  2.弱智學生盡管智力弱、能力差,但他們也有需要,他們同樣也應該有他們的權利,不應該成為被動的一員,教師與家長應盡量體察學生的主體需求,尊重弱智學生的主體意識,幫助學生發揮他們特有的橋梁作用,使學生成為教師與家長合作的通訊員、聯絡點。雙方幫助學生“架”好合作橋梁,做好各方面信息的反饋和傳遞。
  3.在確定了合作教育中家長與學生應有的地位和作用的同時,對弱智學生教育的最終目的是為社會培養自食其力的勞動者,要想讓學生達到這一目標,教師應把對學生的教育訓練延伸到家庭,才能使家長做好家庭教育訓練。
  4.隨時向家長通報學生在校的進步程度、學習情況及表現,或把學生在家的各方面表現及近期的身心變化等方面向老師作以簡單的匯報,以便教師了解掌握學生情況實施個別教育。
  5.舉辦各種親子活動。家長到校與學生共同進行特奧項目訓練,與孩子共同進行作品的創作、展覽,參加班隊會、社會實踐活動、夏令營活動、社區活動、文藝表演、小型的特奧會、節日慶祝等。增加家長和孩子的情感溝通,使家長從中得到啟示,學習科學的教育訓練方法,并在一種純粹的自然狀態下觀察到子女的發展變化情況,從而預見孩子的發展前景,樹立家長對孩子的信心,對教師的信心,對教育的信心。
  6.家長會可以是全校性的家長會議,也可以是以班級為單位的小型家長會,主要是向家長通報過去一段時間校方或班級的情況,并向家長明確下一步的發展規劃。需要家長向學校和班級提出意見、建議并提供適當的幫助。全校性家長會一般每學年兩次,班級性家長會一般建議每月一次。
  7.組織家長成立業校,請專家到家長學校進行專題講座,向家長推薦或借給家長各種殘疾類型的家庭教育資料,各類殘疾教育書刊,教給家長一些缺陷補償和矯正的方法,并經常進行一些經驗交流,共同磋商教育對策,分享成功喜悅,促進家庭教育質量的普遍提高。
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